为更好地适应社会发展和面对21世纪的挑战，大学生不仅应该有良好的思想品德、文化素质、专业素质，还必须具备良好的身体与心理素质。心理素质不仅是大学生全面素质的重要组成部分，而且对其他素质教育有着很好的制约作用。它既是素质教育的出发点，又是全面素质教育的归宿之一。即，大学生各种素质的形成和发展必须依赖其心理素质，心理素质渗透在各种素质之中。各种素质的提高最终体现在心理素质上。健康的心理素质必须依靠教育来培养，高校图书馆要开发其心理优化功能，促进大学生心理素质教育。

　　1、 对在校大学生进行心理素质教育的重要性
我们知道，健康心理素质的特征包括如下几点：（1）智力正常，即，有中等水平的智商；（2）情绪正常，即，具有积极、乐观、稳定的情绪；（3）意志健全，即，对行动目标有清楚的意识，并能有意识地支配和控制自己的行动，以及不断调节自己的行为去适应环境；（4）有良好的自我意识，能客观、正确地认识自己；（5）有良好的人际关系，有效的生活，即，热爱生活，勇于进取，乐于助人，富有同情心，生活的充实等。对于上述心理健康标准，我们应辩证、全面地理解和应用，才能在提高大学生的心理素质教育中有所作为。
　　通过多方面调研获知，当代大学生在心理素质方面存在种种不足，就普遍情况而言，具体表现为：心理脆弱，意志薄弱，缺乏忍耐力，依赖性强，情绪不稳定，心理承受力和自我控制能力低。如，有的学生因恋爱受挫或考试失败就妄自菲薄、一蹶不振、垂头丧气，甚至出现轻生和自毁行为；有的学生工作和学习取得一定成绩，就骄傲自大，得意洋洋；有的因为妒嫉同伴的成功，怀疑老师偏心，最后甚至走上犯罪的道路；有的忽视意志的锻炼，患有心理障碍，一旦受到老师或家长批评，就采取一些极端性的行为，等等。因此，高校图书馆应在加强对大学生心理健康教育方面发挥积极作用，帮助学生形成健全人格，提高心理健康水平，培养大学生较强的心理能力和自我控制能力，自信而不自傲的自我意识，有正确、高尚的动机，浓厚的学习兴趣，这是当前摆在首位的重任，同时也应切实落实在教育创新之中。 2、图书馆在心理素质教育中的特点与优势
　　高校图书馆是对大学生进行健康心理素质教育的重要场所。图书馆所实施的素质教育，以其对象的广泛性、空间的开放性、时间的终身性、内容的丰富性而独具优势，为优化大学生的心理素质结构创造了良好的条件。图书馆良好的环境氛围及可行的情感教化的教育功能，能培养学生积极稳定的情绪、高尚健康的情感、顽强拼搏的意志、良好的性格、健全的个性，其心理优化功能在素质教育中大有用武之地。
教育家陶行知说："一种生气勃勃、稳定和谐、健康向上的环境氛围，本身就具有广泛的教育功能。"图书馆宁静幽雅而充满人文气氛的环境，合理的规章制度，和谐融洽的人际关系，专心致志认真学习的气氛，这些都像一位默默无闻而有风范的老师，起着无声胜有声的教育作用。这样的环境可以净化学生的心境，使心情压抑、情绪消沉、精力疲惫者精神焕发，形成轻松愉快和好学上进的情绪状态。图书馆大量优秀图书，不仅能丰富学生知识，更能陶冶他们的情性，提高其心理素质。在这样和谐、愉快、浓厚的文化氛围中，能培养学生健康的学习动机、博览群书的兴趣，从而陶冶情操，净化心灵。
　　高校图书馆工作人员把前人的科学知识和文化精粹传递给学生，是人类科技文化的传播者、信息的开发者，又是教育者。他们在自己的岗位上以"学而不厌，诲人不倦"的学风，激励着学生，促进学生身心健康的发展。一位爱岗敬业、心胸开阔、谦虚文雅、乐于助人的馆员，其一言一行，一举一动，都将成为学生健康心理素质的表率和楷模。每一位馆员的仪表体态、言行举止，容貌服饰等对大学生有很大的示范作用，对他们影响很大。馆员的全面修养、综合能力、兴趣爱好、饱满的情绪都对学生有直接的感染作用，对他们的心理发展和个性品质形成具有很大影响。因此，便要求每一位馆员必须在自己的岗位上言传身教，为人师表，以饱满的工作热情，愉快乐观的工作态度等良好的心理品质感染学生。

　　3、利用图书馆丰富的文献知识，培养大学生坚忍不拔的意志
　　在当代大学生中，情绪不稳定，抑郁、焦虑等一些消极情绪时有存在。消极情绪不仅影响大学生的学习成绩，还会影响大学生的创造能力。积极愉悦的心理能使他们精神振奋，同时也能增强大脑的感受能力，使之思想敏锐，想象丰富，提高学习效率，促进身体健康发展。反之，心情沮丧、焦虑不安、悲观失望、自卑的情绪，使学生精神萎靡，觉得生活平淡无味，学习没有动力，身心健康受到危害。图书馆可以依靠其拥有的资源和条件，通过欣赏音乐、绘画、雕塑、演讲、参观等活动来调节大学生的情绪。同时，图书馆的文学、历史、哲学、艺术等大量经典书籍，对于学生堪称是相当丰富的精神财富。图书馆员要积极引导学生多读一些鼓舞人情绪，激励人意志的高品位书籍，培养大学生的集体主义思想、爱国主义情感，逐步深化他们的道德感、荣誉感。
　　意志是人们自觉地确定目的并支配其行动，有意识的调节行动，克服困难，实现预定目标的心理过程。意志品质主要表现在自觉性、果断性、坚持性和自制力方面。意志坚强者可能逐渐走向成熟练达，人格完善，知识渊博，具有开拓和创造精神。意志薄弱者则往往做事虎头蛇尾，遇到困难就半途而废，什么事情都做不好。图书馆是进行思想教育的极好场所，馆员要通过各种渠道向学生推荐优秀文学作品，以优秀作品中的榜样鼓舞学生，从而培养学生的坚强意志。如，有些学生正是因为学习爱迪生、爱因斯坦和居里夫人那坚忍不拔的意志而成为伟大的科学家。坚强的意志是成功的关键，古今中外的伟人获得事业成功，正因为他们有坚定的意志。图书馆要开展典型教育，运用榜样去影响学生、教育学生。为学生树立正确的世界观、锻炼和培养他们的坚强意志创造条件。
　　当代大学生是知识经济时代的主力军，是创新和发展的重要力量。培养大学生的自我意识，有助于他们更好地开展自我教育，发挥自己的才能，取得优异成绩。但学生在心理发展中有时也存在着许多矛盾，如：自尊与自卑的矛盾，独立性与依赖性的矛盾，封闭性与强烈交往需要的矛盾等。这些矛盾是大学生心理发展过程中的正常现象，但这些矛盾的冲突又给大学生带来很多困惑和烦恼，产生心理紧张和压力。图书馆馆员要认识到这些，并给予热情的关怀、理解，要用以书育人的方式来培养大学生的自我意识，引导学生从浩如烟海的文献信息中吸取对自己有用的知识，使他们能够正确地确立自己的价值观，克服自我贬低、自我夸张、自我烦恼、盲目乐观的心理缺陷和障碍，从而走向成熟。
　　总之，知识能影响人的心理、塑造人的形象，大学时期是人生成长中最重要的的可塑期，学生的很多方面都是在这一段时期学习培养形成的。高尔基说："我读书越多，书籍就使我和世界越接近，生活对我也变得越加光明有意义。"歌德也说："读一本好书，就是和许多高尚的人谈话。"所有这些进一步说明，图书馆的优秀文学作品是培养学生健全性格的教科书。图书馆员要注意培养学生多看一些优秀的文学作品，在潜移默化中塑造良好的性格。使他们有独立自主的个性，勇敢面对自我，克服性格弱点；让他们充分了解自己，扬长避短，调节好自己的心态，认认真真地善待自己，完善自我，把自己塑造成有益于社会的人。
　　

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