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内蒙古大学“创新之家”: 秉承创意出新 发展新型社团之家2021-04-06    文字:校刊实习记者赵天舒 摄影:校刊实习记者赵天舒


带着好奇与兴奋,初次踏进内蒙古大学“创新之家”,一件件精密的仪器、仪器前一丝不苟的“工作者”,桌子上的机器人、赛车,尚未组装的零件和电路板,呈现在眼前仿佛是一个电子科技的王国,在每一位“创新之家”成员手中,冷冰冰的机器好像都有了自己的生命,变得栩栩如生、活灵活现。因相同的兴趣而结缘,因共有的爱好而相聚,在团队中共同成长,在团队中共创辉煌。2009年,在内蒙古大学教务处、团委和电子信息工程学院领导的大力支持下,结合本科学习的专业知识,把理论与实际应用相联系,打造了本科生创新创业实践平台——内蒙古大学“创新之家”。  

“创新之家”自成立以来,一代代“创新之家”的家人们不断突破,砥砺前行,组建梯队,经过近12年的不断建设和发展,“创新之家”从最初的仅有4、5名本科生发展到现在有180余名成员,11名专职指导教师,5个项目团队,分别是:智能车项目团队、机器人项目团队、“互联网+”项目团队、电子电路设计项目团队和创新创业训练计划项目团队,家人们覆盖全校11个学院。“创新之家”的团体管理也不断完善、团队内部管理模式采用的是梯队管理,从一开始的散兵游勇到现在的完善的机构设置:现在团队设有总理部、组织部、财务部、仪器部、竞赛部及宣传部六个部门共同管理。同时,规章制度体系也逐步建立,形成有学术创新、技术传承的培养模式——“大四管理,大三主力,大二实践,大一入门”。“创新之家”平台的建立,使广大在校大学生创新能力培养形成课内外相结合、教学科研生产相结合的创新性人才培养模式,提升了广大大学生的创新精神和创业能力。

回顾过去:风雨砥砺,岁月如歌

一个好的团队最重要的作用是让平凡的队员在不断的历练中创造出不平凡的成绩。从创建至今,“创新之家”共派出百十余支队伍代表内蒙古大学到全国高校参加各类创新创业类竞赛。目前,“创新之家”主要参加教育部高等教育学会列表中的比赛,包括:中国国际“互联网+”大学生创新创业大赛,全国大学生电子电路设计竞赛、全国大学生智能汽车竞赛、“挑战杯”全国大学生课外学术科技作品竞赛、全国大学生机器人大赛-RoboMaster、“西门子杯”中国智能制造挑战赛等国家级赛事。2015年创新之家和ALDEBARAN Robotics公司共建“智能仿人机器人联合实验室”。2017年与台湾凌阳科技股份有限公司共建“联合教育实践基地”。2019年与北京钢铁侠科技有限公司共建“科教创新基地”。2020年成为深圳市越疆科技有限公司“产教融合校企合作单位”这些平台的搭建为“创新之家”的家人们提供了更好的机会,同时,这也激励着他们更加拼搏奋进、创造未来,有朝一日可以在更广阔的舞台放手一搏、大方光彩。

“铿锵磨砺勇亮剑,雄心壮志再向前”,“创新之家”自成立以来在创新创业竞赛方面取得了一系列可喜的成绩:在国际奖项上,获得国际级奖项二等奖3项,三等奖4项;在国家级奖项层面,获国家级特等奖1项、一等奖8项、二等奖18项、三等奖20项、优秀奖6项;省部级一等奖6项、二等奖16项、三等奖27项。获批国家级、自治区级大学生创新创业训练计划项目18项;在学校奖项层面,获校级大学生创新创业训练计划项目141项。2014年获“芙蓉学子·团队合作奖”;2016年获内蒙古大学第五届“十大杰出团体”—团队合作标兵荣誉称号;2019年获“芙蓉学子·学术创新奖”、内蒙古大学第八届“十大杰出团体”—学术创新标兵荣誉称号。同时被内蒙古自治区科技厅评选为科普示范基地;2020年,创新之家被内蒙古自治区科协评选为科普教育基地,2020年底,创新之家荣获全国大学生创新创业实践联盟优秀案例。

这些奖项的获得,创新之家实至名归。电子信息工程学院的仲兆楠老师是创新之家所有竞赛的总指导,同时,也是“创新之家”的一名专业指导老师,在“创新之家”成员的眼里,仲老师不但在专业上给予极大地指导与帮助,还是一位对待科学研究有严谨态度的人,“我们从来不买现成的模块去参赛,一个项目、一个竞赛,从头到尾全部都是学生自己设计电路板,自己去焊接、去调试,然后拿上亲自设计的作品再去参加比赛。”仲老师说道。这不仅是仲老师的态度,更是全体“创新之家”指导教师的态度,他们一丝不苟的态度以及超高的专业素质不由得让人肃然起敬。这些在校期间取得的斐然成绩也为“创新之家”的成员们升学深造提供了机会。截至目前,共有50名成员被免试推荐到985和211院校攻读硕士学位研究生。

“电子信息工程学院始终把创新创业教育工作摆在突出位置,通过“创新之家”这个创新创业教育实践基地,创造性地开展工作,逐步形成一支素质优良、结构合理、相对稳定的高水平兼职指导教师团队。带领越来越多的同学走上创新创业实践的道路,并努力把同学们培养成为具有创新能力和创业素质的大学生,使同学们成为适应新时代和我国社会主义建设事业需要的创新型高级专业人才。”这是创新之家负责人翁智教授的殷切期盼。在翁智教授看来,比赛这件事就是“锦上添花”,获奖不是目的,关键是培养学生的创新创造的实践能力。的确,获奖虽然不是最终目的,但却是对创新之家这么多年来无数汗水与泪水地浇灌下孕育出的众多作品的最好的试金石。

把握当下:用心守护,发光发亮

“创新之家”中的“家”字,让它在所有队员心中赋予了更多的情感,这份情感就像一张网将每一位成员编织在一起,共同绘制成一幅五彩斑斓的图画,画中留下了每个人的印记。“创新之家就像一个大家庭,老师们就像是大家长,早先进来的成员就像是大哥哥、大姐姐,有着很温馨的感觉”这是创新之家16级学生团队负责人何星宇的独白,同时,也是其它成员的内心告白。“在创新之家的学习对整个课程而言是一种辅助学习模式,在这里将抽象的理论得到实践、验证,对我们的学习是很有帮助的。它的模式就像是“师傅带徒弟”,以小组为单位,年级大一点的带着学弟、学妹,实验室对所有成员全面开放,所有成员可以随意选择自己喜欢的项目,可以向任何感兴趣的项目指导老师请教,在日常的实际操作中如果遇到问题,学长、学姐会很热情的给予帮助”这是17级团队负责人青春的真实感受。

一起并肩作战的日子给他们留下了难忘的回忆,从最基础的电路的设计搭建,接着整个车的搭建,然后再到代码的调试,最后再去赛道上调试,需要经过很长一段时间的。在队员青春心里:“大家都是很勤奋、很努力的,平常他们把自己的大部分课余时间都利用在创新之家的学习当中,家人们一起学习讨论竞赛的劲头是让我最深刻的回忆”。让队员何星宇最难忘的事就是比赛前的漫长准备阶段,他回忆:在一次暑假期间,大家为了一个比赛,都回到实验室准备,遇到问题,一起去分析、交流,不断地调整,不知不觉竟调试了整整一个晚上。在一次次的调试、指导、合作、研究中,他们的感情越来越深,收获了深厚的“革命”友谊,“创新之家”这个大家庭更加和睦。

在“创新之家”的日子,让每一位成员都收获满满。首先是对兴趣的一种巩固。通过在实验室研究、做比赛准备的这段时间,让每一位成员更加坚定地喜欢上了这个专业。其次,是对课程所学内容的巩固,通过在创新之家的实践,每个人对专业课上所学内容有了一个更清楚的一个认识,特别是对这个专业可以干什么,具体每个人能干什么,具体怎么干,都有了一个更清楚的、更系统的一个认识和规划。再次,它提升了每个人的自学能力,可以学到更多更新的东西,让创新之家的成员们在这个日新月异的时代,能够找到自己的角色,发挥自身的价值。最后,创新之家这种团队合作的模式,让每一位成员认识到了合作的重要性,在每一次合作中,锻炼了他们的沟通能力,每个人也应当具备了较强的责任意识。

展望未来:扬鞭奋进、不断创新

一滴水只有放进大海里才不会干涸,一个人只有当他把自己和集体事业融合在一起的时候才最有力量。“创新之家”就像一个“筑梦器”,让每一个有创意、有能力、有梦想的个体在这里把自己想做的事变成现实。如今,面对新的历史机遇和挑战,学院实时调整“创新之家”的培养模式:以学生发展为本,推行本科生导师制。导师制分为两个阶段:在导学阶段,导师帮助学生了解学科特点、学习要求,培养学生的发展潜质以及探究知识、独立思考的能力;在学习方法、职业生涯规划等方面进行指导;在导研阶段,引导学生参加科研训练,有意识地培养学生的创新意识、实践能力和综合素质,指导学生参加课外学术科技竞赛活动,并组织学生申报校级、自治区级和国家级大学生创新创业训练项目。建立导师制是“创新之家”确立“以学生为中心”的教育教学理念,深化教育教学改革,提高本科人才培养质量的重要措施,深入实施“以学生为中心,学+教+创新实践体验”三元支撑的创新型人才培养新模式。在这里,通过一个设计、一个发明加强了师生间的交流、促进了教学相长。重要的是,这也成为引导和激励学生创新的有效途径。

以学生能力培养为标,实施“草原雄鹰”创新人才培养计划。这一计划共分三步走:第一阶段,是全员参加学院组织的大学生电子电路设计大赛,选拔优秀选手进入创新之家;第二阶段,组织申报大学生出创新创业训练计划项目,这是通过创新之家这个平台,由学有余力的二年级本科生自愿组队参赛;第三阶段,组织参加大学生课外学术科技作品竞赛。计划对加强创新型人才培养,提高学生勇于探索的创新精神和善于解决问题的实践能力,培养具有较强实践能力、创新能力和就业竞争力,适应新型工业化所需的高质量工程技术人才和创新团队,打造创新人才培养平台和基地,实现创新型人才培养目标将具有积极的意义。

构建融入式、协同性、多元化为一体的创新人才培养新模式。2019年,修订了人才培养方案。修订工作按照“优化课程结构、强化创新实践、突出个性培养、促进全面发展”的总体要求,坚持以学生为本、坚持因材施教、坚持教学科研相统一,夯实专业基础,加强学生成长成才教育、加强通识教育、加强跨学科教育、加强创新创业教育,着力培养卓越应用型高素质人才。新修订的专业人才培养方案反映了学科发展趋势,体现了时代特征,符合学生发展和经济社会发展需要。翁智教授将学生的培养模式生动地比作“一体两翼”,所谓“一体”指的是以学生为中心的这样一个总体,而“两翼”一边指人才培养方案课程体系这个翅膀,另外一边就是创新创业教育体系,相当于另外一个翅膀。“一体两翼”的培养模式,让创新之家走的更稳,发展的更全面。

创新之家成立伊始,它的初衷就是促进所有成员共同进步,共同培养学术创新能力,为培养大学生的综合知识运用能力、基本工程实践能力和创新意识,激发大学生从事科学研究于探索的兴趣和潜能,倡导理论联系实际、求真务实的学风以及在团队协作的人文精神中做出自己的一份贡献。“创新之家”极大地调动起学生和指导教师参与科技创新竞赛的积极性,为同学们提供了展示才华、锻炼自我的科技创新平台,丰富了大学生的文化生活,把实践育人的理念落到了实处。

同时,“创新之家”的建设与发展,带动学院形成了求真务实、锐意进取的优良学风,树立了一个开拓创新、富有知识含量的实践育人品牌,在凸显时代特征、突出学校特色,加强校风、教风和学风建设等方面起到了积极的作用。未来我们相信,“创新之家”会持续发力,发挥它更大的价值。


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