“做一名静心教书、倾心育人、潜心教改、耐心守望的好老师”，这是内蒙古大学外国语学院副教授、大学英语系列课程教师赵澍始终坚守的初心。

2002年，赵澍老师进入外国语学院任教。二十一年来，她始终坚守教育初心，潜心立德树人，用满腔热忱为学生们送去浓浓的爱。她是一名优秀的教育工作者，也是学生眼中的良师益友。在教育教学工作中，赵澍老师以认真严谨的治学态度，坚持不懈的精神从事教学工作，认真学习、深入研究教学方法。曾获2010年首届“外教社杯”全国高校外语教学大赛（大学英语组）内蒙古赛区听说课组特等奖；2016年第七届“外教社杯”全国高校外语教学大赛（大学英语组）全国总决赛综合课组二等奖；2021年首届内蒙古自治区高校教师教学创新大赛讲师组 一等奖等多个奖项。

 赵澍老师

深耕教学：做学生的引路人Guide、关心学生的热心人Advocate

教学不只是教给学生知识，更是引导他们主动探索。在英语教学中，赵澍老师经常鼓励学生自主学习，带领学生开展小组活动，让同学们将自己的所见所闻所想讲给大家听。既锻炼了学生的英语表达能力，也培养了学生团队合作的能力。这些能力的培养对于学生而言，具有重要的人生指导意义。赵澍老师说：“现在这种以教师为主导的模式已经不太适合学生了。它如果不再适用了，那就要换。要以学生为中心，所谓的课堂活跃就是把更多说话的机会交给学生。同时这种交流必须是有意义的。”

翻转课堂教学模式，既考验老师对于课堂的把握，也更需要同学们的付出，这样才能够实现教学相长。赵澍老师鼓励学生们通过看视频讲座、听广播、阅读电子书以及网络讨论等方式，提前掌握课程内容信息。这样的做法为教师留出了更多的时间与每个学生进行交流。在课后，赵澍老师指导学生自主规划学习内容、学习节奏、风格和呈现知识的方式。这些举措都是为了让学生通过实践获得更真实的学习。赵澍老师经常问同学们，有没有一些小目标？想要过四级还是六级呢？她希望通过引导和鼓励激发学生们学习的热情，推动他们找到自己的学习内驱力，这样得到的效果远远比老师教给他们知识要好得多。她说：“我希望我就是学生的Guide、Advocate，我能做的事情就是给学生一个方向，让大家顺着这个方向走。”

赵澍老师潜心育人，深耕教学，使得自己大学英语的教学水平得到了极大的提升。在一学期教学后，学生大学英语四六级过关率已经达到了百分之五十八。在英语竞赛中，赵澍老师也带领学生们取得了优异的成绩。 

引导成长：化身学生知心人Confidant

“教学20年，大部分时间都用在课堂上。与学生朝夕相处，有许多感人的故事。”说到学生，赵澍老师露出了温暖笑容，她给我们讲起了一段暖心的故事。

2017年，内蒙古大学60周年校庆，一位来自江西的同学联系赵老师见面。他说回到校园，特别想见见曾经教过他的老师。赵澍老师是大学里教他时间最长，让他一生获益最多的老师。他告诉赵澍老师，那时候他的英语学习不是很出色，但是，赵老师教会了他很多东西。他说：“记得有一次，赵澍老师课间走到我身旁，表扬我作业完成得很好，鼓励我用做作业的认真态度对待生活，未来一定会取得成就。那段时间，我正深陷困境，学业不顺，跟宿舍同学相处也不顺，赵澍老师的一席话让我有了重拾自信的勇气，也有了之后奋斗的勇气。”赵澍老师已经不记得那一天的情景了，但是一句不经意间的鼓励，却成为了一个学生未来事业奋斗的力量。赵澍老师说，作为教师，最幸福的就是和学生在一起，那种开心是用金钱买不来的。

赵澍老师和学生

“学生对我的回馈和认可，远远比评职称、做项目、发论文更有成就感。只要学生觉得在他们人生中最美好的青春里，我能够帮助他们填补知识的空白，这就足够了。”赵老师感慨说，“我很愿意做学生的好朋友confidant，我希望学生无论遇到顺境还是逆境，如果需要找人分享，我可以做那个人。” 

对话世界：搭建学生通向国际的桥梁

作为一名英语老师，赵澍老师对中外语境差异有着很深刻的见解，多年出国留学的经历对她的教学理念和人生经历都产生了非常深远的影响。到加利福尼亚大学洛杉矶分校访学时，赵澍老师对于国外秉持的“兴趣教育”进行了深入地了解和学习。不同于中国的教育模式，西方的教育模式非常看重兴趣的培育发展，学生学习的动力主要来自自身的内驱力，而非外力的推动。“他们学习是因为自己真的很感兴趣”，在兴趣的驱动下，他们会主动地去钻研探索，从而获得突破。“他认为他是在为他自己喜欢的东西而学习，这个就是差距。”赵澍老师简明地指出了中外教育的差异之处，而她自己的教学模式也正是基于这一差距而不断进行调整与提高的。在教学中，赵澍老师始终以学生兴趣为主体，结合教学要求，激发学生的自主性，促使他们主动学习、提升自我。

“英语对于大家而言，它是一座桥，一座你通向世界的桥。我个人认为，大学英语对于‘双一流’建设做出的贡献是很重要的，因为我们可以真的激发学生的那种内驱力，让大家知道世界一流是什么样的，我觉得这个非常重要。”

在中外差异语境下坚持守正创新，这对我国教育事业的发展起着不可或缺的作用，对于“双一流”建设更是至关重要。立足于我国教育事业土壤，学习借鉴国外教学的优势之处，实现中外文化的交流互动，推动我国教育走向更加开放、更加包容的阶段，这是赵澍老师作为一名外语教师的教育理想。因为这将对提高我国高等教育综合实力，支撑创新驱动发展战略和服务经济社会高质量发展产生重大影响，为建设高质量的一流大学，形成一流学科建设体系以及建设高等教育强国奠定坚实基础。

党的二十大报告指出“坚持为党育人，为国育才”。赵澍老师说 “学好英语，用英语讲好中国故事，让外国人了解中国优秀传统文化，架起中外文化沟通的桥梁，这是当代青年人的责任与使命。”

追求理想：谱写一首理想主义的Hymm

“教育是人们灵魂的教育，而非理智知识和认识的堆积。教育的本质意味着：一棵树摇动另一棵树，一朵云摇动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。”德国的哲学家亚斯贝尔斯如是说。可以说，教师这一职业，已经被社会赋予了灵魂塑造的意义，他们对学生的影响已经不局限于书本知识，而是进一步迈入了思想理念、道德认知的高度。在采访中，赵澍老师也表达出了类似的观点：“教师的任务使命，在我看来，当然是教好学生。现在的师德师风建设很重要，教书育人这两件事情并行不悖。”

“教书育人”，看似简单的四个字，却成为了教师们终其一生想要实现的理想追求。他们用全部的热情、满腔的期待，塑造着学生内在的思维、浇筑着学生未来的道路。他们所践行的理念与坚持的理想，始终是一个国家教育事业极为重要的基石，甚至能够极其深刻地影响一个国家的未来。

在多年的教学生涯中，赵澍老师始终植根于英语教学，不断丰盈自我的认知，提升自己的教学水平。为了更好地践行教学理念，赵澍老师会主动去了解学生们的兴趣爱好、生活环境，在双方不断增进的了解中，建立起属于师生的默契感。通过这种双向的反馈，师生之间才能做到真正的相互理解、相互影响。为国家培育人才、为民族创造未来是教师们的使命追求，也是他们奉献给人类进步事业最伟大的赞歌。

“如果有朝一日您的学生也走上了教师这条道路，您有什么想对他们说的话吗？”我们向赵澍老师提出了最后一个问题。

“我想对他们说，如果你选择了做老师：第一，要准备好，做老师要过着辛苦的、漫长的、像走水管一样的生活。第二，当老师是一个惊喜不断的过程，但是你要有一双善于发现的眼睛，惊喜会从不同的角度出现在你的身边。第三，教学是一个需要不断精进的过程，所以你需要一直去学习。第四，如果你选择了老师这一职业，我希望你能够跟学生做朋友，如果你能做到，那么我相信，你将会成为一名优秀的老师。”

赵澍老师温柔地笑着，阳光从窗隙散落在她的桌面上，留下一片清亮的光影。她的双眼明亮澄澈，带着如同阳光一般的朝气和温暖。在教师这篇人生的章回里，她写下了自己坚定的信念与永远闪耀的理想。那一曲名为理想主义的赞歌，将以悠扬的曲调，长久地回荡在每个人的心间。

 （文字、摄影：闫婕  张卓雅     编辑：鲁娜     审核：刘雪峰）