孙大为，山东潍坊人，清华大学科技哲学硕士、法学博士，内蒙古大学马克思主义学院副教授。主要研究方向为新媒体时代大学生思想政治教育的理论与实践。完成国台办委托课题1项，内蒙古教育厅课题1项，内蒙古统战部课题一项，内蒙古对台办重点课题1项。

主要代表作有：《思想政治教育视野下大学生网络民主参与发展研究》（知识产权出版社，2015年12月版，23万字）；《当代大学生网络民主参与特征实证研究》（《思想理论教育导刊》，2012，12）；《大学生网络民主参与特性及实践形式论析》（《学校党建与思想教育》,2013，11）；《引导网络政治参与：规范大学生网络行为的健康发展》（《《高校网络思想政治教育发展与创新研究》，人民出版社，2014年5月版，4万字）；《当代大学生网络观念的现状与发展》（《当代大学生思想特点与发展趋势调研报告》，清华大学出版社，2013年11月版，3万字）等。

2014年获全国高等学校思想政治教育研究会评为全国首届思想政治教育专业优秀博士论文，2015年获内蒙古自治区高校思政年会优秀论文一等奖，2016获年第三届全国高等学校思想政治教育创新发展学术研讨会优秀奖。

获奖成果

著作《思想政治教育视野下大学生网络民主参与发展研究》，获得了内蒙古自治区第六届哲学社会科学优秀成果政府奖二等奖。

内容提要

互联网技术的发展，促进了网络虚拟社会的形成。它不但改变了人们的生活方式、思维方式和交往方式，也为人们提供了与现实空间相对应的虚拟空间。在这种虚拟空间与现实世界的互动中，大学生网络民主参与的实践不断发展，成为高校网络思想政治教育研究深入发展的突出问题。

网络民主参与的概念是本书的逻辑发起点，本书从民主概念入手，从技术与民主到网络与民主，再到民主参与，从概念上逐层剖析，最后提出了网络民主参与的内涵：网络民主参与，是指网民及网民群体以互联网技术为基本手段，以网络虚拟空间为基本平台，直接参与国家、社会和集体政治、经济、文化和社会生活，进行利益诉求和意愿表达，进而影响国家机关权力运行和公共事务决策的活动。这种网络民主参与的系统结构分为主体、客体、介体、环体四个基本构成要素，这四个基本要素在网络民主参与过程中相互作用、相互依存，维持了民主参与过程正常发展。本书在此基础上进一步提出大学生网络民主参与的实践形式。

互联网的技术特性深刻影响着大学生网络民主参与形式和途径的发展过程。本书遵循逻辑和历史相统一的研究方法，以互联网技术在高校网络思想政治教育中的应用发展进程为主线，对大学生网络民主参与的形式和途径做了阶段性的划分，并结合案例和相关调研对高校BBS论坛、校外网络论坛和网络搜索、博客和微博三阶段发展环境下大学生网络民主参与现状和特征进行了分析。

本书深入分析了大学生网络民主参与的相关影响因素及其规律性作用，提出：网络技术特性与网络民主参与形式和途径的发展对应关联；网络虚拟社区自组织特性产生网络民主参与的群体极化效应和信息放大效应；虚拟与现实世界之间的文化互动深刻影响大学生网络民主参与的意识和行为。这三个维度的视角分析所体现出的大学生网络民主参与影响因素及其作用方式，形成了大学生网络民主参与的影响机制。在大学生网络民主参与实证分析的基础上，结合影响机制分析，针对存在的问题，本书提出了大学生网络民主参与的教育引导原则和对策方法。

选题意义、价值、创新

选题的科学性意义　随着互联网技术及其应用的迅速发展，网络民主参与显现出重要的社会影响。本书针对青年大学生这一网络活跃群体，研究其网络民主参与的发展以及教育引导，对于拓展网络思想政治教育的前沿研究、对于加强网络文化建设和管理，选题具有重要的学术价值和现实意义。

研究难度、资料搜集情况及价值大小　

选题在全面的文献调研和大量的调研数据基础上对十余年来的互联网调研相关数据进行了比较分析，在分析的同时引用了大量现实生活中的案例，这些数据和案例在今后的深入研究中仍具有重要的价值。

理论上和研究方法上的创新　

1.基于比较全面的文献调研和大量丰富的实证调研，结合青年大学生网络行为的特点，结合青年大学生网络行为的特点，提出并论述了大学生网络民主参与的内涵结构和实践形态。2.基于互联网技术及其应用的环境发展解析，提出了大学生网络民主参与的三阶段发展的划分界定，揭示了大学生网络民主参与的发展特征、发展差异、发展趋势。3.基于互联网环境的技术、组织、文化维度分析框架、深入分析了大学生网络民主参与的影响机制因素及其规律性作用。结合影响机制，提出了教育引导原则和对策方法。

对学科建设和实际工作的贡献及国内外同类研究成果的综合比较　研究成果在较扎实的专业知识和较全面的基础理论知识基础上，对研究领域范围内的国内发展动向、重要文献资料有较全面的了解和评述，研究本身具有创新性，其分析和结论体现了较强的理论针对性与现实意义。该文获得2013年思想政治教育专业全国优秀博士论文荣誉称号。